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天恶劣，沈畅的家长一定更急。白川浩劝沈畅回去，沈畅百般不情愿：“不，我不回去。他们才不是担心我，是打我才找我。”“也许他们不会打你……”“不可能，他们绝对会打我。”沈畅呼吸急促，语带恳求道，“白老师，你千万千万不要跟林老师说我在这儿，他肯定会打电话给他们！我不想回去。”“但是你林老师今晚要回来……”“到时候我藏起来。”沈畅上前，抓住白川浩的手臂晃了晃，清湛的眼睛注视他，“白老师，我相信你。”白川浩：“……”压力好大。“你……先吃点儿东西吧。”白川浩指指茶几上的米粥，说。奶糖站在林青飒房间的门后，看了沈畅半天，好奇这个陌生人是谁。白川浩跟他对话半天，他此刻端着碗，嘴在动……他在吃东西！奶糖馋狗本性发作，迅速慢跑过去，在沈畅面前摇着尾巴求喂食。毛茸茸如雪团般的奶糖长得可爱，又会卖萌，更加讨人喜欢。沈畅逗了逗它，然后干脆粥也不喝了，起身要摸它、抱它，跟它玩。白川浩身体半躺在沙发，手揉着太阳xue，正纠结怎么解决眼前沈畅这个难题。明明知道沈畅在这儿，却不告诉他的家长，让他家长在这种天气外出找人，身心受损，白川浩觉得这样太对不起他们。孩子不懂事，离家出走，自己反而帮他犯错？白川浩自己都觉得自己不对，若被人责骂也是应该的。白川浩摸到手机。林青飒之前给过他五班所有学生家长的联系方式，他可以找到沈畅家长的手机号码，告诉沈畅家长，他们的孩子现在在哪里。但是，白川浩想起了沈畅刚才对自己信任的眼神。把沈畅交给他家长后，他一定会怨恨白川浩。不行。白川浩摇摇头。不能因为这种理由就纵容他。白川浩解锁手机屏幕，可接着又想到，把沈畅交给他家长后，他家长会怎么对他？他那么不情愿，看上去真的很害怕回去……他的家长真会揍他？白川浩从小没挨过打，但见过、听过不少家长因为成绩而打孩子的事，像有的打残、打死孩子的报道，还配有照片。白川浩一想起那青紫或血淋淋的画面，就非常心疼。若沈畅会被打成那样……白川浩不忍心把他交给家长。纠结了半天，白川浩还是不知道该如何做。他不想让沈畅挨打，但是沈畅不可能一直留在他这里。该怎么办？跟他家长谈谈？小孩成绩不好，还离家出走，家长在气头上能听进去吗？开门的声音响起。白川浩猛地坐直。沈畅反应机敏，赶忙问道：“白老师，你的房间是哪个？”白川浩下意识给他指了指。沈畅抱着奶糖，飞速跑进白川浩的房间，关上门。白川浩站起来。大门打开，冷风窜进，紧接着又被关在户外。林青飒换了鞋，边解着围巾走入客厅，边唱着：“下雪了，下雪了，明天不用去上课喽！”“真的？”白川浩问走到他面前的林青飒。他站起来比林青飒高。与其坐着仰视林青飒，不如站着俯视他，这样所感到的压迫，要小得多。林青飒甩起围巾，套到白川浩脖上：“假的。”白川浩：“……”见林青飒跟以往一样开始脱衣服，白川浩怕他又要裸奔，赶紧阻止：“别脱。……都跟你说了别扔地上。”林青飒停下，看着白川浩，眨了眨眼，接着狡黠一笑，将脱下的大衣朝白川浩脸上扔去。“……”白川浩脸被蒙住，眼前一片黑。大衣摸起来冰冰的，他把它拽下来，看到林青飒跑向浴室的背影。林青飒去洗澡了。白川浩喘口气，将大衣挂林青飒房间的衣架上，然后回自己房间，快速关门上锁。白川浩再次松口气。林青飒还不知道沈畅的存在。那么，他接下来该怎么做？白川浩扭头，看到沈畅坐在他的床上，正在翻看。“……”哇呜啊啊啊啊啊啊啊啊——想起这本书上各种性知识，白川浩吓得差点儿叫出声，背脊一片冰冷，脸颊发起烧。“老师，你是准备给我们讲这个吗？”沈畅抬头，无视白川浩瞠目结舌、忐忑尴尬的模样，兴冲冲地问道。白川浩没懂他的意思，吞吞吐吐道：“你……怎么看这本书？”“它从枕头露出一角，我好奇就拿出来看了看。”沈畅说完，特别开心，一连问了白川浩好多这方面的问题。白川浩懵懵的，道：“等下，让我先想一下……”“好。”沈畅笑，低头继续看书。白川浩背靠房门，慢慢冷静，琢磨了沈畅最开始的话，联想了下书里的内容。沈畅，是不是看到书里写的“给教师的进行性教育的建议”，以为白川浩要上性教育课？所以……很开心？沈畅并没有觉得“性”是很尴尬或很恶心的，只是单纯的好奇。也许，孩子们早都很好奇“性”的事情，有很多疑问，但是，家长老师只觉得他疑问语文数学是好事，却不认为问这种事是好事。好奇心得不到满足如同挠心般难受，所以当沈畅发现，原来白川浩也看这方面的书，自己很大可能可以跟他讨论时，才如此高兴吧。沈畅对这方面无任何猥琐之心，是白川浩想多了。白川浩再次感到脸红，这会儿不是因为尴尬，而是自己思想问题。白川浩坐到床边，问道：“沈畅，你很喜欢这本书？”“嗯！超级超级有趣。”沈畅指着书上的一页，“你看，这里还有讲师生恋！”白川浩：“……”沈畅看向白川浩，眼睛里仍闪动着兴奋的光：“老师，这上面说可以让你到课堂上讲。老师上课给我们讲讲吧！像雨天上室内课的时候，我们就不用再背书写题了。”白川浩：“……”白川浩迟疑。林青筱寄这本书的初衷，按她的话，是想让他跟林青飒床事和谐。而白川浩，只是觉得这书有些意思，这几天才一直看，一点点吸收、调整自己原本的观念构建。他从没想过给学生讲这些。沈畅的想法挺好，他不想体育课被占课，不想学其他学科。而且，林青筱说的没错，性健康教育，属于体育与健康的范畴内，白川浩可以讲这方面的理论课。“可是，我理论课讲的不好。”白川浩说，“上次营养学你们都没怎么听……当时我在想还不如找个厨房，教你们搭配食材做饭。”“那就不理论。”沈畅想法很简单，道，“跟体育课一样！直接……做？”“……”白川浩差点儿绷不住自己冷静的形象。做什么做，这个怎么实践！“呜……”沈畅是抱着奶糖